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昨天孩子们特别高兴，因为他们在午餐时每人领到一个苹果和一个香蕉,兴奋地连连说：“今天真像过节一样!”吃饭时，我告诉他们：“这些水果要么你在食堂的餐厅里吃掉，要么带回家里吃，不能在教室里吃。”因此有的孩子把香蕉吃掉了，剩下苹果带回教室，有的两个水果都没有吃。 中午，当我吃完饭到教室去的时候，看到好几个孩子手里还拿着苹果，生怕弄丢了。孩子毕竟是孩子，谁也抵挡不了食物的诱惑，于是再次提醒他们把水果藏好，记得带回家再吃。 第二节课，当我去班上上课时，有学生举手告诉我：“老师，有的同学在中午上课前吃了几口苹果，有的吃了半个。”我听了，没有立即批评那些吃苹果的同学，也许也不用批评的，因为这水果本来就是学校发的，当然允许他们吃了。不过我想教室里还是不要吃东西的好。 于是我对他们说：“今天在上地方课程前，老师先给你们讲个故事吧！”孩子们兴奋地说：“好！好！” 有一位叔叔到一个幼儿园的一个班上做一个实验，他到班上给每人发了几颗糖果，然后告诉小朋友们，他要出去办点事等会回来，要求小朋友不要把糖果吃了，要等他回来才能吃。如果在他回来之前把糖果吃掉了，那他回来就不能再分到更多的糖果。如果他回来后糖果没有吃掉，就可以奖励更多的糖。然后那位叔叔就出去了。不过他并没有出去办事，而是躲在门外看小朋友的表现。一开始，很多孩子都忍着没有吃糖，可是过不了多久，就有几个孩子受不了诱惑把糖果吃掉了，有的吃掉的多，有的只吃一颗，可还是有几个小朋友，只是看看手里的糖，然后你又把它放进口袋，坚持没有吃糖。那位叔叔过了很久终于回来了，当然那些没有把糖吃掉的小朋友得到了奖励。不过故事并没有结束，原来那位叔叔是一位研究人员，后来他又对这班小朋友进行了长期跟踪调查，发现那些很早就把糖果吃掉的孩子，长大后学习工作平平，没有做出很大的成绩，而那几个坚持到最后还没有吃掉糖的孩子，他们的工作都非常出色，成为同行中的佼佼者。 故事讲完了，我请那些班上吃过苹果的同学举手，结果发现竟都是一些成绩偏下的学生。我让学生谈谈你从老师讲的故事中得到了什么启发。孩子们发言积极，也终于从相互的发言中懂得：不论做什么事，都要有毅力，只有坚持到底，不受外界的诱惑，才能最终获得成功。我请没吃掉苹果的孩子举手，表扬他们能自觉遵守纪律。当那些孩子自豪地举起小手的时候，还开心地叫到：“耶!”仿佛他们已经看到了自己成功的未来。 今天，又发了水果，中午我又到教室去看，我惊奇地发现，教室里竟没有一个人拿着水果，并且连水果的踪影也不见了，仿佛没发过似的，跟昨天的热闹场面完全不同。该不会突然不喜欢吃水果了吧！难道是糖果的故事……我想如果我昨天只是批评那些吃掉水果的孩子不遵守规定，也许今天别的孩子还是会忍不住吃的。有时换一种说法，换一种做法，往往会收到意想不到教育的效果。 有你，有我，有Candy Heirs。
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发表于 2015-4-22 16:15
